Uno de los filósofos y autores alemanes más populares -dos millones de
ejemplares de sus libros se han vendido-, Richard David Precht, propone
radicalizar el sistema educativo. No habla de cambios, si no del olvido
definitivo del sistema actual y la implantación de otro completamente
diferente. A ello se refiere cuando afirma que os debates sobre la forma
correcta de educar se suelen centrar en los márgenes (la duración del día
escolar, el mejor tamaño de una clase, etc), y los cambios deseados no se
consiguen con la revisión de esos detalles.
El filósofo sostiene que
el sistema educativo actual no fomenta el tipo de creatividad o pensamiento
original que las próximas generaciones necesitarán para tener éxito.
La entrevista completa realizada a Precht por Credit Suisse se encuentra en el siguiente enlace: http://www.thefinancialist.com/how-to-improve-classroom-education-get-rid-of-it/.
A continuación resumiremos sus principales ideas:
Credit Suisse: ¿Cuál cree que es el principal
problema con nuestro sistema educativo actual?
Richard David Prencht: La brecha entre lo que nuestros
hijos están aprendiendo en la escuela y lo que van a necesitar en la vida es
más amplia que nunca. El hecho de basar el aprendizaje principalmente en saber
memorizar implica que el 90% de lo aprendido en la escuela se olvidará después
de la graduación. Debemos cultivar y fomentar el deseo intrínseco de un niño
para aprender, no destruirlo.
CS: ¿Cómo se adaptaría la eliminación
de las calificaciones a ese modelo educacional?
RDP: Es más importante el desarrollo personal de los niños, el cual no puede
ser reflejado en los números. Por ejemplo, yo era mejor en gimnasia que un
compañero: lo que para mí era una tarea sencilla, para él requería mucho
esfuerzo, pero al final lo acabó consiguiendo. Por lo tanto, su logro fue mayor
que el mío. Una evaluación escrita al final del año escolar puede ser el mejor
enfoque.
CS: Usted tiene un hijo de 10 años de
edad. ¿Está diciendo que no hay nada específico que deba estudiar para
maximizar sus posibilidades de éxito en el mercado laboral?
RDP: Esa no es la
manera correcta de mirarlo. Cuando terminé la escuela en la década de 1980,
todo el mundo dijo que los ingenieros y programadores estaban en demanda. En
una reunión de antiguos alumnos año más tarde, un gran número de compañeros de
clase que habían elegido esos campos estaban desempleados. Además, muchos de
los empleos del mañana son totalmente desconocidos para nosotros hoy. Entonces,
¿cómo se sabe que es lo correcto? Los jóvenes deben aprender lo que quieren aprender.
CS: Usted se opone a la enseñanza
basada en asignaturas. ¿Pero, el conocimiento de algunas asignaturas no es
esencial? Es difícil discutir con la necesidad y el beneficio de la memorización
de las tablas de multiplicar.
RDP: Tienes
razón, lo que me lleva a mi siguiente punto: Usted no necesita un aula de clase
para aprender matemáticas. Ahora tenemos un excelente y emocionante software,
aprendizaje que permite a cada estudiante dominar el material a través del
juego. La enseñanza tradicional en el aula no enseña a los mejores estudiantes
nada que no sepan ya, pero es más difícil para los estudiantes más débiles. Por
lo tanto, la instrucción de toda clase es innecesaria en ciertos temas y
después de un cierto nivel.
CS: ¿Qué plan de estudios mínimo se
requiere para preparar a los estudiantes para el mundo laboral?
RDP: Los estudiantes deben ser capaces
de comunicarse con seguridad a través de la escritura y el habla. Ellos deben
ser capaces de pensar de manera abstracta y tener una comprensión de la
historia, la geografía y el pensamiento político. Conocimientos básicos de la ley
y la economía es esencial, además de que se debe tener alguna experiencia
práctica con las artes.
CS: ¿Ves alguna utilidad para las
estructuras tradicionales en el aula?
RDP: Un sistema que puede ser
razonable para los cuatro o seis primeros años de escuela primaria no debe ser
inamovible durante toda la carrera escolar del niño. Tenemos que dejar de
depender de la instrucción basada en la clase, en la que los niños son agrupados
por edad y obligados a aprender las mismas cosas exactamente de la misma
manera.
CS: Si usted no cree que la enseñanza
en clase es necesaria más allá de cierto punto, ¿qué piensa usted de los
estudios que muestran a los maestros como el factor crítico que determina la
calidad de una escuela?
RDP: Cuando los maestros están
involucrados, deben ser excelentes, y lo más importante: tienen que ser buenos
comunicadores. Hoy en día, se centran demasiado en la didáctica y en decidir lo
que los estudiantes deben aprender. Pero si no te gusta escuchar a alguien,
usted no va a aprender mucho de esa persona. Yo contrataría sólo los candidatos
que previamente he comprobado que podrían cautivar a sus estudiantes.
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